自组织理论视域下内驱型教研共同体的建构

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摘要：自组织理论认为系统只有具备开放性、远离平衡态、非线性相互作用、涨落触发等条件才能实现有序演化，这为内驱型教研共同体的建构提供了新的理论视角。开放性确保系统与外界知识、资源的动态交换；远离平衡态通过教师个体差异和教研需求矛盾激发系统活力;非线性相互作用则促进教研主体的深度协同，催生集体智慧；涨落触发则以偶然微小波动打破稳态、注入创新契机。（剩余8608字）

试读结束

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