教育与职业(上)

2026年03期

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职业教育专业期刊。研究职教理论，深化职教改革，沟通教育与职业，促进教育事业同经济建设和社会发展更好的结合，反映和报道各类... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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数字时代职业教育研究的基本问题域 [摘要]总体研究质量不高、学理深度不足是职业教育研究长期存在的问题，而基本问题域的模糊、游移既是导致这一现象的重要原因，又是其基本表征。过度局限于政策解读、习惯性停留于现象描述与浅层分析却不努力触及实践底层逻辑是基本问题域未能确立的现实原因...

制度性集体行动框架下行业产教融合共同体的行动困境与治理路径 [摘要]行业产教融合共同体作为新型产教融合组织形态，是职业教育现代化的基础性、战略性制度设计。其是由教育部门、产业部门和政府部门等多元主体，因共同目标和利益诉求而建立协作的一种制度性集体行动，具有跨区域特征。基于制度性集体行动框架，可以揭示...
从技能本位到韧性赋能：高等职业教育范式转型与推进机制 [摘要]随着技术加速迭代与产业结构动态调整，技能生命周期缩短、岗位边界模糊和职业迁移常态化。但与此相悖，高职学生因技能结构“窄口径”与学习活动“浅层次”面临着职业发展脆弱性挑战。为此，跳出技能本位视角，基于产业发展与人的全面发展的双重需求，...
职业教育数字技术伦理的秩序逻辑与调适路径 [摘要]职业教育数字技术伦理在结构层面涵盖了价值、主体、过程和结果等伦理秩序。数字技术的应用推动了职业教育蓬勃发展，同时也伴随着一系列与职业教育数字技术伦理秩序相悖的问题，如数字技术滥用导致职业教育价值空心化、数字技术越界消解职业教育主体自...

智能时代职业本科院校教学质量保障体系构建研究 [摘要]智能时代背景下技术得以持续迭代演进,传统教学质量保障体系开始难以兼顾新发展阶段职业本科院校教学存在的新问题，体系构建成为职业本科院校数字化转型升级的必由之路。文章采用扎根理论研究方法，结合文献调研与专家访谈归纳出智能时代职业本科院校...
隐性评价：教育强国进程中的中等职业教育评价导向 [摘要]在教育强国建设进程中，基础性战略定位、升学为主的格局、“高抛物线”式的生源供给，构成驱动中职评价导向转变的关键因素。传统的显性评价范式侧重可观测、易量化、短期可见的教育成果，已难以适应新时期的要求，亟须转向隐性评价范式。该范式主张评...
嵌入性视角下民族地区职业教育助力共同富裕的应为、难为与可为 [摘要]共同富裕是中国式现代化的本质要求，职业教育在助力共同富裕过程中扮演供给者的角色。民族地区职业教育助力共同富裕实现的前提是职业教育深嵌地区社会结构，以助力文化的繁荣兴盛、经济的转型升级、产业的兴旺发达。当前,民族地区职业教育因制度设计...

老龄社会何以撬动教育类型边界：职业教育融入老年教育的制度解释 [摘要]在老龄社会，以继续教育为主渠道的老年教育制度逐渐显现结构性承载不足，引发了教育类型边界为何以及如何发生调整的制度性问题。职业院校以非学历教育等形式参与老年教育供给，推动了职业教育与继续教育之间的制度交叠，涉及教育功能再界定、治理主体...
空间生产理论视域下老年教育资源空间布局与优化路径研究 [摘要]老年教育资源是老年教育发展的关键要素，对资源进行合理配置是实现教育普惠均衡发展的重要保障。基于空间生产理论，从空间服务范围、空间资源配置和空间可达性三个维度构建老年教育资源空间布局评价指标体系，借助GIS技术分析宁波市老年教育资源的...
韧性治理下德国职业农民数字素养的培育框架及路径研究 [摘要]稳步推进农民数字素养提升工程,既要扎根乡村发展本土场景，也应借鉴数字惠农的国际实践路径。德国作为传统农业强国，围绕技术嵌入、组织革新、环境优化等维度推进改革,构建职业农民数字素养韧性治理模式,赋能职业农民在生产、生活、学习全场景的数...

复杂性理论视域下职业院校教师培训模式的现实困境与优化路径 [摘要]职业院校教师培训是建设“双师型”教师队伍的关键。基于复杂性理论，构建“非线性互动一自组织动力一动态演化一能力涌现”分析框架，依托G省职业院校教师素质提高计划项目，通过对1680名教师问卷调查及56名项目相关者访谈，诊断出培训存在供需...
基于共生理论的市域产教联合体效能评价体系构建与实践路径研究 [摘要]运用共生理论,探究联合体内共生要素，并依照“结构一过程一产出”的思路从共生单元、共生模式、共生环境与共生界面4个方面提出含10个二级指标和30个三级指标的效能评价体系。据此，提出夯实共生单元,以资源整合与主体协同筑牢市域产教联合体根...