学语文

2022年02期

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《学语文》创刊于1960年，是由安徽师范大学主管、安徽师范大学文学院主办的中等教育类学术期刊。

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双月刊

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乡土中国的社会结构 摘要：第二章“乡土中国的社会结构”由《差序格局》和《维系着私人的道德》两篇构成，论述密切相关的两个问题，即“乡土中国的社会结构模式”和“乡土中国的社会道德模式”。“差序格局”是费孝通对中国社会学重要的理论贡献之一；同“差序格局”相联系的“维...
论《红楼梦》整本书阅读教学的实施策略 摘要：本文从丰富教学准备、多元教学过程和多维教学评价三个方面，以《红楼梦》教学为例，探究“整本书阅读”的教学实施。教学准备从单调狭窄走向多样宽大；教学过程由单篇阅读向精读单篇、多篇联读、验读全书、拓展他书延伸，课堂突破僵死，走向新活；教学评...
也谈整本书阅读 摘要：由单篇文章到整本书阅读，是阅读的延伸和拓展，无疑容量更大或份量更足。如何延伸和拓展，一种方式是找寻优良的选本，另一种方式是本于兴趣讲求性情相投。整本书阅读中，文学类自然是首选，但要多读名家名著；再由文学到文化，可以扩充视野。阅读中既要...
基于求准求实的初中语文大单元教学设计策略 摘要：初中教材的编写体系及学生的特点，决定了初中语文教师在进行大单元教学设计时，一定要重视“准”和“实”。现以统编教材八年级下册第一单元为例，探究初中阶段的大单元教学设计策略。文章将从大单元目标、情境设置和教学过程三个方面分析在进行大单元教...
以读导写的单元写作指导教学实践 摘要：在日常教学实践中，初中学生对写作多有畏难情绪，特别是在选材、剪裁等环节无处着手。以统编语文七年级下册第一单元“写出人物精神”写作指导为例，探讨经典群文的阅读带给学生写作的示范引领作用，反思以读导写应当注意群文选取的恰切、阅读的深入、写...
基于大单元教学理念的微写作指导 摘要：在大单元教学背景下，选取七下第三单元中细节描写作为主要能力点，利用本单元四篇课文和必读名著《骆驼祥子》作为学习材料，探索大单元教学理念下微写作指导在本单元教学的可行性、遇到的难题以及改善的方向。实践表明，大单元教学的情境性和整合性是可...
大观念视域下单元教学主题的确定 摘要：“新课标”要求教师在新一轮课改中运用大观念教学，落实学科核心素养。以高中语文部编版教材必修上第一单元为例，可以探讨“大观念”视域下的单元教学主题的确定。关键词：大观念；单元学习任务；教学主题 *本文系2020年度安徽省教育科学研究项...
论“双减”背景下中学语文课堂优化策略 摘要：“双减”背景下中学语文课堂教学迎来新的挑战，语文课堂如何提质增效，是当前一线语文教师面临的不可回避的问题，语文学科作为基础教育的重要科目，适应“双减”形势要求势在必行，本文从优化课堂结构、架构课堂空间和拓展要张力角度做初步思考和探讨，...
论“双减”背景下语文家庭作业的革新 摘要：家庭作业是教学过程的重要环节，关系学生的学习质量、学习兴趣、学习态度等，同时也是教师反馈教学活动的重要途径。“双减”视域下真实实现中小学语文家庭作业的适应性、适度性与适合性，关系学生的健康成长，也关系家庭的幸福指数，能从根本上实现通过...
“双减”背景下初中语文作业设计策略 摘要：作业是检验和巩固学习成果的重要载体，是教师的教学和学生的学习都必不可少的一部分。“双减”背景下初中语文学科如何减轻学生的作业负担？如何做到省时又增质增效呢？笔者根据自己的教学实际和思考，认为初中语文作业设计要做到五个结合：读书与写作结...

从《有朋自远方来》的教学谈综合性学习活动的实施 摘要：综合性学习活动旨在提升学生的语文核心素养。通过对部编版初中语文教材《有朋自远方来》综合性学习活动教学的探究，可以总结一些有效的实施方式，如查阅资料、开展辩论赛、演讲、表演、手抄报、编辑作品集等，为一线教师实施综合性学习活动提供参考。 ...
《信息时代的语文生活》教学设计 【教学目标】 1、语言建构与运用：探讨不同媒介的语言特征，能够运用多种媒介进行有效的表达交流。 2、思维发展与提升：理解、辨析媒介信息，学会多角度分析问题，提高理性思维水平。 3、审美鉴赏与创造：学会辨别是非、善恶，能够形成自己独立的判断。...
以句读标点为突破口，推进经典文本的深度阅读教学 摘要：文言句读标点不是断开句子的简单工作，而是在准确理解语句乃至文章主旨基础上的综合判断，极为考验功力。课堂教学中，以句读标点推敲为突破口，可以引导学生走向文本深处，感知真切的人物心境。在不断推敲质疑的过程中，学生的思维能力也能得到提升。 ...
“劳动最光荣”人物通讯群文阅读教学实录 【教学目标】 1.学习人物通讯以典型事件和细节展现人物品质的方法，分析新闻报道角度及社会影响。 2.学习优秀劳动者的杰出事迹，深入体会劳动最光荣的思想，形成正确的劳动观念。【教学重难点】 1.人物通讯报道的角度和写法。 2.将人文主题与通...
论语文课教学内容的构建策略 摘要：语文教师之难，莫过于语文课的教学内容的构建。善教者借助文本细读、师生的思想碰撞、教学问题链的编织、文体教学来寻找语文课的教学内容的藏身之处。善教者巧用问题引路、巧用学法指导、巧设教学活动、巧用课堂总结来开展语文课的教学内容的构建过程。...
统编初中语文教材微写作教学策略 摘要：初中学生普遍害怕写长文，久而久之，对作文失去了兴趣和信心。我们可以尝试借助语文教材指导学生写微文：微诗歌、微散文、微评论等等，从多个维度为学生搭建扶梯，化长为短、化难为易，生动灵活地培养学生写作兴趣，从而提高学生写作能力，提升学生语文...
论高中语文微专题教学的策略 摘要：依据“微专题”的“微而精且深”的特点，按照课程标准中“思辨阅读与表达”任务群的要求，结合高中语文教材（必修下）第一单元的写作任务，从“教学目标、教学设计、学习测评”三个方面提出语文教学微专题开发的策略，旨在探索引导学生实现从知识到思想...
在高三语文课堂渗透生命教育 摘要：促进学生精神生命的成长是课堂教学的终极目的之一。高三语文课堂在巨大的备考压力下往往重工具性，轻人文性；重题海，轻思维；重知识点传授，轻精神生命发展。语文教师可从挖掘试题人文性、进行素材读写讨论、开展层进式写作活动、促进情感交流四个方面...
论“语言建构与运用”的教学实践策略 摘要：在新课标理念下，“语言建构与运用”是语文学科核心素养的重要基础。如何有效地帮助学生建构语言素养，提高表达交流能力，应该成为我们课堂教学的基础。对此，笔者通过教学实践总结，提出了“立足文本”“文化升华”“任务分层”三个策略维度。关键词...
论初中语文青年教师专业成长的路径选择 摘要：教师是教育事业的践行者和见证者，青年教师则是未来基础教学发展的主力军和新生力量，承担着立德树人的重要使命。初中阶段的语文学科对学生核心素养的塑造是终身的，所以在新时代，语文青年教师的专业成长在教育领域、职业发展和社会期待等方面受到普遍...

基于“教学评一致性”的高中语文常规考评的现存问题及改进策略 摘要：新课标提倡语文教学要遵循“教学评一致性”原则，从而营造教学相长、以评导教、以评促学的语文良好教育氛围。高中语文常规测试常被当作高考的预演，存在这样一些问题：考评方式呈现为单一的试题考查、考评内容与教学梯度之间存在矛盾、考试题型与高考题...
拟制文言断句标准规范自主断句命题 摘要：断句是文言文阅读常见题型，借以检测学生对文言文本的理解、语言现象的分析和朗读感知力。但其命制目前存在多方面缺陷，尤其是系统而明确的文言文断句标准阙如，让测试无所依凭。当下亟需拟定文言文断句标准，进而归类、反思自主断句题型命制的不足，并...
从近两年高考试题看面向情境的“主题作文”的基本特征 摘要：2020年和2021年的高考都是在特殊情境中举行的，这两年高考的作文题目再一次成为备受关注的焦点。在教育部考试中心命制的高考试题中，2020年全国II卷、全国III卷、全国新高考I卷和2021年全国甲卷都不约而同地选取了“主题作文”的...
高中作文教学及应考策略探究 摘要：高中语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等，终极指向在于立德树人，其对作文教学的指导意义重大。为提高高中起始阶段作文的教学质量，本文在研究核心素养与高考真题基础上，结合一线教学实践，提出高中作...
指向语文核心素养的中考图表类名著题研究 摘要：探究2021年浙江各地中考名著题，发现图表运用备受青睐。这类图表名著题基于名著整本书阅读，都不同程度指向了对语文核心素养的考查，主要表现在四个方面：一是创设真实情境，突出言语运用；二是采用读写结合，发展提升思维；三是融入自我经验，实现...

意象美的不同表现形态之探析 摘要：文学意象是文学作品主题表达和价值呈现的重要载体，在文学意象的构建过程中，美学原则一直是被遵循的基本原则。茹志鹃创作于1958年的《百合花》通过创设各种形态的美的意象，清晰简约地勾勒出了特定社会环境中的人情世态，抒发了作者真挚炽烈的审美...
“盐絮之争”及其当代教育启示 摘要：《世说新语·咏雪》中“柳絮”与“撒盐”孰优的争鸣，宋已有之。《咏雪》被选入统编教材后，学界再次掀起“盐絮之争”热潮，可分为“咏絮派”“兼美派”“模糊派”三种。本文在厘清近十年“盐絮之争”的基础上，援引史实，驳斥“咏絮派”之误...
抓住三要素，写出议论文的议论味 摘要：议论文的议论味，就是文章要符合议论文的文体要求。想把议论文写得具有议论味，要从确立鲜明正确的观点、开篇快速切题、选用恰当的论据、灵活运用论证方法、彰显清晰的逻辑等方面着手，只有具备了这几点，议论文才能具备正宗的议论味。关键词：论点；...
作文教学的系统化思考 摘要：作文教学一直是高中语文教学中的短板，存在“教而不思”的教学现状和“写而无心”的写作现状，本文试图解决这些问题：宏观上明确问题，找准指导的方向；中观上落实指导，从时间跨度和空间广度上去提升质量；微观上具体强化，分门别类有针对性地指导。 ...
素材积累，写作教学的有效抓手 摘要：初中生在写作过程中存在的问题很多，但最需要解决的，就是文章写作时选材的积累和运用。哪些事可以积累成写作素材，什么样的素材可以运用到对应的主题中，如何把握素材的重要性来安排详略，这些困惑使得学生的作文选材出现了漠视积累、盲目选材、笼统运...
追忆蔡澄清先生 一个人离开世界，如同他从未来过吗？以研究和创造为使命的人生，离开世界后，留下了一连串惊叹号。著名的语文特级教师、中学语文点拨教学法的创始人蔡澄清先生于2022年1月11日凌晨溘然长逝，半年前他刚度过米寿生日，元旦前夕夫人周老师因病不幸离世...

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