论《红楼梦》整本书阅读教学的实施策略

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摘要：本文从丰富教学准备、多元教学过程和多维教学评价三个方面，以《红楼梦》教学为例，探究“整本书阅读”的教学实施。教学准备从单调狭窄走向多样宽大；教学过程由单篇阅读向精读单篇、多篇联读、验读全书、拓展他书延伸，课堂突破僵死，走向新活；教学评价突破定向，走向多维。

关键词：整本书阅读；教材准备；教学过程；教学评价

叶圣陶先生20世纪40年代就提出“高中阶段兼采现代语的整本的书”的建议。（剩余4807字）

试读结束

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