中部高教研究

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中国教育学自主知识体系建构的使命、任务与路径 摘要：中国教育学自主知识体系建构是回应新时代教育发展需求的核心命题。其使命立足中国问题，兼具世界视野,需通过“知识—社会”互动、历史纵深梳理与多空间载体协同实现本土化定位。核心任务在于辩证统一知识生产与体系建构，以生成性知识为基础，在“知识...
教育、科技、人才一体化发展的逻辑证成与理论框架 摘要：教育、科技、人才协同治理是推动中国式现代化与高质量发展的关键路径。针对我国教育、科技、人才领域存在的体制机制割裂、资源整合不足与动态适配不畅等现实问题，通过梳理国外经典治理理论,并结合我国实际,遵循"Why—How—What...
从教育强国建设看普及化高等教育发展 摘要：教育强国是整个教育系统的强大，而不是哪一个层次或类别教育的强大，更不是哪一类、哪一部分或哪几所学校的强大。高等教育在整个教育体系中具有特殊地位，其自身的强大不仅是教育强国不可或缺的组成部分，更是建设社会主义现代化强国的根本保证。发展普...

地方行业特色高校高素质复合型人才培养模式的探索与实践 摘要：地方行业特色高校作为培养特定行业人才的重要阵地，在新时代面临人才培养与行业需求契合度不高、学科专业结构亟待调整、课程设置滞后等现实挑战。以郑州航空工业管理学院为例,从推动产教科深度融合、优化专业布局、打造特色课程体系、深化创新创业教育...
中部高校的“钱景”与“钱途” 摘要：中部地区高等教育机构长期受"中部塌陷"现象的制约，表现为财政拨款增速滞后于办学规模扩张、学费收入受制于居民支付能力、社会捐赠机制不健全及校办企业创收效能低下等系统性财政风险。以河南省为例，其地方财政收入与高等教育规...

创新驱动与绩效驱动：高校科研组织的两种实践逻辑 摘要：高校科研组织普遍存在创新驱动与绩效驱动两种典型的实践逻辑，并在科研目标、资源配置、研究过程以及成果产出四个维度呈现不同的分化特征。两种逻辑各有其价值合理性和适用边界，共同构成了当代高校科研组织的实践图景。高校科研组织的逻辑选择具有明显...
强化科教融合：组织难题与系统创新 摘要：科学研究与高等教育是具有异质性的系统，但柏林大学创设了特定的条件，以“教学与科研相统一”的方式创造性地把科学研究纳入高等教育过程。这种基于特定条件实现的古典意义上的科教融合，成为世界高等教育的基本理念。如今，“教学与科研相统一”所依赖...
省域行动的集体意识：高水平大学建设的由来与走向 摘要：自20世纪80年代我国提出建设一流大学后，一流大学建设在方向、内容和评价等方面始终体现本土选择。20世纪90年代，大学联盟的兴起，在动因层面，是源于破解体制机制障碍；在本质层面，是一种抱团发展的松散型组织方式；在价值层面，是实现高等教...
高等教育赋能新质生产力：生成逻辑、现实挑战与突破路径 摘要：高等教育作为教育、科技与人才的重要交汇点，可通过技术的革命性突破、生产要素的创新性配置、产业的深度转型升级，为新质生产力赋能，体现出了鲜明的逻辑必然性。然而，受制于拔尖创新人才培养的不足、知识生产的相关困境、产教融合实施的难题，高等教...

“一流学科”研究30年：基于CiteSpace的知识图谱分析 摘要：“一流学科”一词早在1998年教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中已明确提出，迄今近30年。在“双一流”政策影响下，一流学科的构建与发展已成为备受瞩目的新焦点。为探究“一流学科”的研究历史与研究前沿，以CNKI数据库收录的期...
重新锚定人文社会科学的价值坐标 摘要：受高等教育市场化、新一轮科技革命、大学技术治理等多重因素的影响，人文社会科学的价值合法性不断遭遇削弱，甚至陷入了“价值合法性”危机。这一危机背后反映了市场逻辑对学科价值认识的支配，学科的价值在很大程度上被狭隘地理解为学科通过知识产出、...
高校专业结构优化调整：逻辑、原则与实践探索 摘要：高等院校专业结构优化调整是推进高等教育高质量发展的重要举措，但在结构调整过程中，高校总是面临着来自政府、市场、高校自身等多方主体的束缚与影响。如何平衡内外部环境的影响，在保障专业结构调整的合理性和科学性方面有着重大意义。基于此，通过厘...

AIGC技术驱动下数字创意类人才培养的困境与对策 摘要：AIGC技术的出现正重塑数字创意类人才的教育模式。该技术通过融合数字技术、深度学习和算法优化等内容，在创意革新、行业发展、教学优化等方面展现强大效能。然而，该过程也带来技术依赖、教育滞后、师资不足和创意瓶颈等问题。为应对这些挑战，高校...
“鸿蒙应用开发”课程三合一教学模式创新 摘要：随着新工科建设的深入推进，高等教育需应对科技革命与产业变革对工程人才培养的挑战。以“鸿蒙应用开发”课程为研究对象，提出“项目驱动 + 以赛促能 + 学练结合”的三合一教学模式，旨在解决传统教学中理论与实践脱节、校企协同不足及学生学习动...

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