道德与法治参与式课堂中情境交往的内涵 阐释与行动策略

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作者简介 朱莉，江苏省南通永兴小学高级教师

道德与法治参与式课堂将学生视为“有情感、能体验、会建构”的完整生命主体，通过创设能让学生身心在场的课堂情境，引导他们在主动参与和深度体验中过有道德的生活。其核心在于对情境的匠心创设和对交往的深度理解与实践。然而，在实践中，不少课堂“看起来参与度很高”，却未必真正发生了有深度、有温度的交往，学生的道德体验往往停留在情绪表达或行为模仿层面，难以转化为稳定的价值认同与行为自觉。（剩余4285字）

试读结束

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