集体性关键事件驱动班级共同体建设的生成逻辑、价值意蕴与实践路径
作者简介 李屹，江苏省教育科学研究院德育生成逻辑教研员、副研究员
当前中小学的班级建设时常陷于一种困境：过度依赖外部制度与行政指令，追求规训化秩序与事务性效率，往往却难以培育情感联结与文化认同。但在日常班级建设中，存在一些“集体性关键事件”，即那些对班级多数成员产生普遍心理冲击或引发集体认知失衡，并促使成员必须进行深度对话、意义协商与共同抉择的转折性、教育性事件，往往能成为推动班级成员深度互动、共享意义并自发生成归属感的重要契机。（剩余4357字）
