授略读之“渔” 启阅读新航

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

如何引导学生将精读方法迁移至略读实践，使学生具备独立阅读课外读物的能力，提高知识转化能力，是教师需要深入思考的问题。在略读课文教学中，教师应主动转换角色定位，以学习伙伴的身份与学生平等交流、探讨，让课堂氛围更趋轻松愉悦、张弛有度。值得注意的是，这里所强调的“略读”并非让学生的学习成果流于表面，而是为教师优化教学策略与模式提供了重要契机。（剩余2566字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人