普通高中课堂互动与技术应用分析
——以生物学科“DNA分子结构”两节同课异构课为例
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中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2026）01-0054-08
一、研究背景与目的
弗兰德斯互动分析系统（简称FIAS）是一种用于记录和分析课堂中师生语言互动过程及影响的课堂行为分析技术[]。该系统具有结构化、定量化的特点，具有较高的应用价值。但随着时代的发展，新技术不断进入课堂，教师的教法更加丰富，传统的弗兰德斯互动分析系统已经不能满足现在的数字化课堂分析需求。（剩余10165字）
