促进深度学习的初中数学课堂实施策略与实践思考

——以“反比例函数中的等积变形”为例

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摘 要：“双减”背景下，要以课堂为根本，以学生为核心，以减负为起点，以增质为目的.而深度学习让学生经历由表及里的思考，由浅层观察到语言叙述，再到数学思想内化建构过程，真正实现在学习过程中发散思维，优化思维，提升思维，达到减负增质的效果.因此，文章基于“双减”背景下以“反比例函数中的等积变形”为例，研（剩余5162字）

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