基于成就动机理论的高职生学习内驱力研究

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【摘 要】2019年，教育部发布了“职教二十条”文件，文件中提出对教师、教材、教法进行系统、全面改革，形成教学过程中谁来教、教什么、怎么教的闭环，同时还提出包括进行“1+x证书”试点等多项改革，旨在以教促学、培养出与国家经济发展需求相匹配的高质素技能人才。外因还需通过内因起作用，学生作为被教育的主体，如何能让学生更好更快适应、配合、调整自身学习状态去抓住职教改革红利来弱化学习中的劣势、激发出自身学习内驱动力，是各高职院校不可避开的问题之一。（剩余3981字）

试读结束

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