““大数与‘小数"探究活动的设计立意

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一、教前构思

“数”作为人类对世界进行量化的抽象表达，是数学思维的基础语言。对数的认识伴随数学学习的始终，从自然数到分数、负数、有理数、无理数、实数、复数等，从意义到表示、比较、运算等，既要在不断的学习中巩固、加深对数的理解，更要通过反思认识数在数学、科技和生活中的价值。[1]

考虑到科学记数法下数的乘法、除法、乘方等运算需要运用幂的运算性质，苏科版初中数学新教材七年级下册第7章《幂的运算》在同底数幂的乘法和除法、幂的乘方、积的乘方等运算性质以及零指数幂、负整数指数幂的意义后，安排了科学记数法内容。（剩余5363字）