谈谈数学问题之“阶”与思维发展

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数学问题是数学研究的对象，也是数学思维的载体。数学教学中，教师从易到难地提出问题，学生从被动思考教师提出的问题到主动提出自己发现的问题，都表现出不同的层次(层级)感；层次由低到高地排列便体现了进阶的特征，也体现了思维的发展。本文聚焦问题本身，谈一谈数学教学中的问题之“阶”与思维发展。

一、数学问题是数学思维发展的本原与关键

数学的发展源于数学问题。（剩余6198字）

试读结束

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