数学教学内容结构化：内涵特征、实践路径与价值指向

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”提出了“注重教学内容的结构化"的教学建议，要求“重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系”［1]笔者曾给出片段教学结构化、单节教学结构化、整章教学结构化、领域教学结构化等四种数学教学结构化表征2，展示了一定范围内教学内容结构化的实践策略。（剩余5645字）

试读结束

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