基于光学情境的“圆锥曲线”概念教学

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【编者按】“圆锥曲线”一直是高中数学教学的难点。本期《专题研究》栏目，刊发2篇关于“圆锥曲线"教学的较有创意的文章。其中一篇，针对三种圆锥曲线定义产生的告知式（包括“为情境而情境”)、碎片化问题，给出了基于光学情境进行统一探究的解决方案；另一篇，则整体地呈现了“从现实到数学，再到现实"的教学思路，突出了重视图形直观的广义“数学现实”,特别是基于图形变换的方法，拓展探究了非标准形式的方程。（剩余9561字）

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