构建推理闭环：溯因推理在初中数学教学中的运用

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

从推理的形式看，演绎推理从普遍原则推导具体案例，归纳推理从具体案例推导普遍原则，但它们都强调知识获得后静态的验证性，因此，需要溯因推理作为“第三种思维方式”来突出知识获取过程动态的诠释性，以构建推理闭环。推理是数学学科的基本思想，数学教学自然要格外重视推理。但是，无论是《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》，还是《义务教育数学课程标准（2022年版）》，在谈到推理的形式时，都未提及溯因推理。（剩余5657字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人