项目化学习微型研究：撬动教师“做中研，研中思”
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摘要：对2021年“浙江省STEAM项目化学习教师挑战赛”中的47份微型研究报告进行质性分析，可以得出如下教师开展项目化学习微型研究的启示：强化行动研究，以“系统方法”开展科研探究;梳理问题清单，以“问题清单”指导研修设计;重视实践反思，以“研究成果”助力教师发展。
关键词：项目化学习;微型研究;教师专业发展.
近年来，项目化学习（Project-Based Learning，简称PBL）作为提升学生21世纪核心素养的一种新型教学模式，受到越来越多中小学教师的关注。（剩余5511字）