“反”向构建：逆向思维赋能小学语文深度阅读

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》将思维能力列入学生要发展的四大核心素养之一。然而，在长期的阅读教学中，不少教师已形成了教学惯性，比如分析课文时先分段、归纳中心思想，再分析修辞手法，甚至将文本解读、习题训练简化为按图索骥的解题路径。这种线性、标准化的教学流程，容易使学生形成路径依赖，陷入思维定式，一旦面临开放性问题就无法灵活应对，对于学生思维能力的发展非常不利。（剩余3842字）

试读结束

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