素养导向下的小学语文跨学科学习评价建议

——以“打造我们的班级植物博物馆”为例

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随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的颁布，“跨学科学习"作为拓展型学习任务群被正式纳人语文课程体系，旨在“联结课堂内外、学校内外”“在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力"1134。然而，纵观当前一线跨学科教学评价，仍深受传统评价范式的影响，存在“评价目标侧重知识识记"“评价方式依赖纸笔测试"“评价主体以教师为主"等问题，难以有效衡量学生在复杂情境中表现出的价值观念、关键能力与必备品格。（剩余4160字）