童话教学落实读写融合的实践探索

——以二年级下册《大象的耳朵》为例

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文教学应注意引导学生“在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力”。语言的习得与发展，本质上是“输入一内化一输出”的循环过程。然而，教学实践中，由于阅读与写作的脱节，学生无法将习得的语言经验转化为有效的表达，严重制约了他们语言运用能力的发展。（剩余5864字）

试读结束

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