增值评价赋能普通高中学校治理的实践探索与成效

——以石家庄市为例

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中图分类号：G637 文献标识码：A文章编号：1009-010X（2026）03-0026-03

长期以来，我国普通高中教育评价深陷“结果导向"的单一化误区，以大规模学业考试成绩为核心的单一化评价模式，虽在规范教学管理中发挥出一定作用，但也暴露出诸多问题，严重阻碍了新时代高中教育内涵式发展。

不同学校生源水平参差不齐，学生起点的差异对最终考试成绩有着重要影响。（剩余3504字）

试读结束

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