基于学习任务群的英语跨学科教学设计与实践
在当前核心素养导向的教育大背景下，打破学科之间的壁垒，构建整合性的学习生态环境变得尤为重要。跨学科教学能够突破传统教学中学科间的界限，推动教与学一体化。这不仅能优化学生的知识结构、思维方式和能力体系，还能提高学生的创新能力，促使多门学科的知识实现相互交融、综合运用。本文以湘少版（三年级起点）五年级上册 Unit 10 Lesson 3 教学实践为例，以“设计校园标志”为统领性任务，通过“识—分—做—讲”四阶递进任务群，融合英语、美术、信息科技、道德与法治等多学科要素，探索基于任务群驱动的跨学科教学模式。（剩余2446字）
