中小学生心理健康的调查研究

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【中图分类号】G444 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2026）01-80-05

学生心理健康是教育生态系统的核心议题，关系学生个体发展质量与国民心理资本可持续发展。当前，学生心理压力的形成机制与表现形态呈现出明显的区域差异和学段特征，学生的心理健康问题呈现低龄化、复合化趋势。而长期以来，我国学生心理健康评估受“缺陷模型”影响，过度聚焦抑郁、焦虑等消极指标[1]，这种传统的以病理为导向的学生心理健康评估模式面临理论与实践的双重挑战，忽视了世界卫生组织所定义的“认知、情绪、行为及社会功能上的完满状态”，亟须构建兼顾消极症状与积极发展状况的学生心理健康评估体系。（剩余6151字）