小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群表现性评价设计
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2026）01-63-04
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称课程标准）提出“思辨性阅读与表达”学习任务群，其核心目标是通过阅读、比较、推理等实践活动，培养学生的理性思维与理性精神。由于学生的思辨过程具有内隐性和动态性，传统评价方式难以对其进行精准捕捉与科学评判，而以真实情境为载体、注重过程性的表现性评价，恰好能弥补这一短板，成为破解思辨“评价难”的适配工具。（剩余6886字）