“立学课堂”理念下小学语文阅读教学中有效提问的策略研究

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在深化基础教育课程改革的背景下，“立学课堂”理念以“立足学生发展、聚焦学习本质”为核心，倡导构建“以学为中心”的课堂生态。小学语文阅读教学过程中的提问质量直接关乎学生的学习深度与效度。然而，当前教学中仍存在提问目标模糊、问题梯度缺失、与生活联结薄弱等现象。为此，本文立足“立学课堂”理念，关联学生认知起点、文本内容、思维能力、实践能力，提出有效提问的策略，旨在通过结构化提问设计，引导学生经历“入文一品文一悟文一用文”的完整学习过程，实现语文核心素养的生长

一、关注认知起点， 创设激发学习兴趣的起始问题

课堂起始提问需激活学生原有认知结构，建立新旧知识的联结纽带。（剩余2610字）