“师研生学”双线PBL模式：地理校本课程中项目式学习的实践探索

——以“珠江三角洲地质地貌考察"研学课程开发为例

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中图分类号：G633.55 文献标识码：A

一、从“单向传递”到“双向生成”：校本课程建设的范式重构

随着以地理核心素养为导向的课程改革深入推进，校本课程作为国家课程体系的重要延伸，其建设质量直接关系到立德树人根本任务的落实成效。地理校本课程的开发是深化课程改革、培养学生家国情怀与乡土情感、发展学生地理实践力的重要途径[1]。（剩余8559字）

试读结束

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