浅析低年级数学课堂练习设计的基本原则

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摘 要：作业是课堂教学的有效补充，在“双减”政策背景下教师要思考课堂练习的设计。笔者根据多年的数学教育教学的经验，举例谈谈数学课堂练习设计的目的性原则、阶梯性原则、精简性原则、趣味性原则，以实现通过练习使学生发现自我、修炼自我、完善自我的目的。

关键词：低年级数学;课堂练习;设计原则

“双减”政策落地，这是对教师的一次新挑战。（剩余1668字）

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