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基于主题式教学和创新思维培养的实验教学研究

——以“反应热的测量与计算”为例


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摘要：分析了“反应热的测量与计算”实际教学中存在的3个问题：重理论轻实践，实验教学环节的展开不充分，难以凸显学生的主体作用;单一、纯粹的知识性教学大多呈碎片化，内在逻辑性不强，难以凸显科学知识的意义及价值;简化的数据分析、重复的数字计算，难以让学生的创新思维得以培养。提出创设主题式情境进行实验教学，以期凸显学生的主体作用，培养学生的创新思维。（剩余5719字）

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