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运用认知访谈诊断化学关键学习问题的实践

——以“物质构成的奥秘”为例


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摘要：化学学科的特色是在分子原子层次上研究物质，开启了宏微结合看世界的独特视角。在初中化学实际的教学中，学生对于“物质构成的奥秘”模块学起来很吃力，同一个核心概念或原理教师讲解多遍学生仍是茫然。作者尝试运用认知访谈技术深度诊断该模块知识，为一线教师明晰学生学习的思维过程和认知障碍，从而对该模块提供针对性的补救教学建议，使得教学更加有效地服务于学生。（剩余4258字）

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