从“场馆探秘”到“寻根中原”

——跨学科课程的实践与思考

国外的跨学科研究是基本样态，杜威等著名教育家对跨学科的理论研究长达一个世纪，美国、芬兰等国的小学阶段基本都采用跨学科学习模式。而在我国，跨学科学习任务群的研究还在起步阶段。基于此，笔者尝试对跨学科课程进行研究，以提高学生综合素养，实现全面育人目标。

一、对照课标，明确跨学科课程的方向

《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出，义务教育课程应遵循“加强课程综合，注重关联”的原则，强调“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。（剩余2717字）

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