巧设探究作业，让科学学习更有效

——以《小小机械师》单元探究作业设计实施为例

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《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出，要“提高作业设计质量，增强针对性，丰富类型，合理安排难度，有效减轻学生过重学业负担”。作为“双减”的关键、“双新”的重点，作业设计及实施尤其需要引起教师的关注。我们结合学校实际，尝试进行基于学科关键能力的小学科学探究性作业设计与实践研究。

一、加强作业机制，形成探究性作业设计框架

基于学生身心发展特点，我们变革小学科学作业，以单元为基本单位，设计引导学生探究的作业形式与评价样式。（剩余2573字）

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