“问题”导学，激发学生思维“千层浪”

摘 要：以“问题”作为学生的学习主线、载体、媒介等，能让问题成为学生数学学习的动力引擎。在小学数学教学中，教师要引导学生找准“问题”的起点、“问题”的生长点、“问题”的发散点等。借助于“问题”导学，能引导学生积极思维，催生学生的多维想象，进而促进学生认知的不断进阶。“问题”导学，能促进学生数学学习的积极迁移，让学生主动地建构知识体系，感受、体验到数学学科学习的内在魅力。（剩余3439字）

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