巧设教学情境构建“活”力课堂
初中道德与法治教学内容与学生成长、社会生活紧密相联。如何创设有效课堂情境，构建活力课堂，达到提升学生学科核心素养的目标呢？在教学中，笔者进行了尝试、探索与总结。
一、导入生活，激“活”兴趣
初中道德与法治课的导入方式丰富多样，激发学生兴趣，充分调动学生积极性式为导入环节的应有之义。例如，教学九年级上册“坚持改革开放”，教师可以深圳为例，讲好“从小渔村到大都市”的故事，对比改革开放前后的深圳变化，引导学生快速进入状态。（剩余1560字）
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