核心素养背景下语文深度教学路径探索
一、问题提出
当前中学语文日常教学中，一方面是重结论轻生成，导致学生掌握知识概念化、浅表化，学习兴趣不高；另一方面是过多设置情境但缺乏逻辑，一个探究环节结束后，不能环环相扣地进入下一个环节，学生欲望不强。学生用于思维提升的时间不足导致其思维水平较低。依据教育部颁布的《义务教育课程标准（2022年版）》和《普通高中课程标准（2017年版）》，想要落实立德树人根本任务，让核心素养真正落地，就应充分体现深度教学的价值观、学习活动观、教学过程观，符合深度教学的基本理念、内在标准、基本模式和学习策略。（剩余3369字）
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