初中信息技术课堂教学中“先学后教，当堂训练”策略

摘要：在信息技术课堂教学过程中，本人结合“先学后教，当堂训练”教学模式进行了探索和实践，发现这种教学模式能更好地发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分发挥学生的主体地位，让学生运用已有的知识和能力，通过各种方式不断地发现问题，进而解决问题，养成自主探究、不断创新的学习习惯。

关键词：先学后教 当堂训练 自主探究 不断创新

信息技术教师如何在课时内提高教学效果，帮助学生形成良好的信息素养，提高学生自主探究和不断创新的能力？本人采用了“先学后教，当堂训练”的教学策略，取得了较好的教学效果。（剩余2627字）

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