教学研究

2026年01期

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由燕山大学主办的《教学研究》杂志,创刊于1978年，国内外公开发行。历经数载，不断发展，取得了可喜的成绩，得到了广大读者... 展开

类型

双月刊

类别

教育教学

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超越屏幕：数字触觉与多模态学习 萨拉·普莱斯（SaraPrice）是英国伦敦大学学院（UniversityCollegeLondon，UCL）教育学院知识实验室教授。她以心理学和人机交互为学术背景，开创性地研究数字技术如何通过具身化与多模态交互促进学习与交流。普...
论教师权威类型与学生学习成效的逻辑关系 [摘要]通过梳理提炼相关学术文献，发展了一个关于教师权威的理论框架,探究了教师权威的不同形式，即“专业型”“道德型”“职位型”“个人型”权威在逻辑上影响学生学习动机、学习参与度及学业成就的作用通路;分析呈现了教师权威如何作用于学生学习动机、...
专家型教师何以促进学生的深度学习？ [摘要]为探明专家型教师如何推动学生深度学习的发生，选取了小学12节专家型教师的教学视频为样本,依据课堂评估编码系统和NVivo软件进行编码和数据分析。从教学环节、情感支撑、课堂组织和教学支持四个维度，系统呈现专家型教师促进学生深度学习的典...
近二十年国内外社会支持与学习投入关系研究的热点和走向 [摘要]利用CiteSpace软件对WOS和CNKI数据库2000—2023年间的514篇文献进行可视化分析发现：(1)近二十年来国内外社会支持与学习投入关系研究的发文量逐年攀升，2019年后呈爆发态势；（2）国外初步形成较为密集的合作网络...

乡村教育高质量发展背景下学习机会的审视与优化 [摘要]学习机会是学生获取适配其需求的学习内容、方式与环境，并通过有效转化实现自主发展的可能性。推动乡村教育高质量发展需以政策引导和资源助力为基础，聚焦课程与教学层面的学习机会。当前城乡二元结构下，课程知识与乡土文化脱嵌、实施过程脱离乡土语...
乡村中小学教师家校沟通胜任力模型的构建与测量 [摘要]“协同育人”是时代背景下提出的新要求，其中最重要的是家校沟通环节。当前乡村中小学教师面临着学生所处乡村家庭环境的复杂性，不仅有教育理念的鸿沟,还有家庭指导能力匮乏等多方面问题。依据冰山模型理论，通过对34名乡村教师的深度行为事件访谈...

教师教学陌生化的理论意涵、价值澄明与实现路径 [摘要]“教学陌生化”是指教师引导学生打破“熟悉”的思维定势，基于一种差异化角度或立场去重新认识那些本已熟悉的教学“事物”，以生成指向该事物的“惊奇化”体悟的教学策略。在课堂教学中，教学陌生化的充分运用能够丰盈教学内容的呈现方式，促进学生创...
从“规”到“约” [摘要]对“规约”的理解与使用,常见于法律学等领域。在教育语境中，人们更习惯于使用“规范”“规则”“规训”等词语。课堂作为学生与老师之间紧密联系的场所，其氛围的良好与否，直接影响教与学的质量。辨析“规约”与近义概念在课堂场域中的使用语境，旨...