教师教学陌生化的理论意涵、价值澄明与实现路径

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[中图分类号] G642.4 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634（2026）01-0068-07

在日常课堂教学中，原本熟悉的教学事物会反向营构出一种阻碍教师教学的偏见惯习，引发教师教学的思维定势化风险，使得教师难以洞察到“熟悉之处”以外的风景。正如黑格尔所指出：“有一种最习以为常的自欺欺人的事情，就是在认识的时候先假定某种东西是已经熟知了的，因而就这样地不去管它了。（剩余11164字）

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