云南教育·中学教师

2026年01期

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教育刊物。办刊宗旨是宣传党和国家的教育方针、政策；交流教学经验和加强思想政治教育，建设社会主义精神文明；宣传普及九年义务... 展开

类型

月刊

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教育教学

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言行边界 如今，只要稍加注意就会发现，类似“做自己”的话语越来越流行，从过去关注自我时重视关系，转而将视线投向“我”本身，很多老师也乐于鼓励学生成就更好的自己。正所谓，找不到自己，没有自我价值感，过于寻求外部认同、在意社会标准下自然而然的反应，从来没...

把语文课种进春天 【人物简介】杨丽萍，云南大学附属中学正高级教师。云南省“兴滇英才支持计划”教学名师，云南省基层人才对口培养计划导师，云南省高层次人才库专家，云南省“国培计划”语文培训主讲教师，云南省初中学业水平考试命题专家库成员，昆明市语文学科带头人。教育...

核心素养背景下初中语文小说读写结合教学实践 初中语文课本遴选的经典篇目，不仅是文化传承的载体，更是兼具语言典范性与写作指导性的“活教材”，其在选材立意的精准、写作技法的精妙等方面，均为学生写作提供了可借鉴的范本。然而，在初中语文教学实践中，阅读和写作往往存在分离的现状，基于此笔者以《...
核心素养导向下高中数学“教一学一评”一体化实施路径 随着新课程改革的不断深入，数学核心素养理念已成为当前教育领域的焦点.“教一学一评”一体化要求教师将教学过程与评价有机结合，旨在促进评价与教学环节的深度融合，从而有效提升学生数学核心素养.基于核心素养导向的高中数学“教一学一评”一体化教学，需...

“双减”政策下初中数学作业的多样化设计 2021年“双减”政策出台后，义务教育阶段聚焦“减量提质”，为初中数学作业改革指明方向.作业是课堂学习的延伸，“教师的教学效果如何”“学生掌握到什么程度”“课堂习得怎样进一步消化巩固”这些问题都要通过作业的呈现反馈来回答．然而，传统初中数学...
昆明地域文化融入初中英语实践作业的设计与实施 依据《义务教育英语课程标准》2022年版）以下简称新课标）“培育文化意识、坚持学用结合”的要求，针对当前初中英语作业存在的“内容脱离生活、文化融入不足”等问题，笔者结合人教版新教材的单元目标，将昆明地域文化元素（如自然景观、历史地标和饮食文...

如何在初中英语阅读教学中培养学生高阶思维能力 在《义务教育英语课程标准》（2022年版）（以下简称新课标）中，思维品质被列人英语核心素养的四大要素之一。近年来，中考阅读理解考查高阶思维的题目逐年增加，体现了新课标的相关要求（徐惠琦、刘永俊，2023）。张献臣（2018）认为，阅读教学是...
农村初中英语口语教学存在的问题与对策 《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）从交际表达、转述概括、观点评价和表达技巧四个维度对初中学生英语表达性技能之一“说”的能力提出明确要求：精准沟通信息、参与讨论，善用社交礼貌用语，根据交际需要发起并维持交谈，借助非文字...
初中生日均作业时长与学业成绩的现状探讨 近年来，随着“双减”政策对“减轻学生作业负担”的明确要求，作业设计的“质效平衡”问题成为基础教育领域的核心议题，即如何在控制作业时长的同时保障学业质量，如何让作业适配不同学业水平学生的需求，如何提升作业本身的效能以避免“无效耗时”。基于此，...

“一课三磨·五环联动”：云南县域高中教研管理的校本创新与实践 教研工作是推动学校高质量发展的核心驱动力，更是落实《云南省“十四五”教育发展规划》中“强化教研支撑、推动课堂革命”要求的关键路径。昭通市作为滇东北地区教育重镇，县域高中普遍面临教研活动形式化、课堂教学效能偏低、青年教师成长缓慢等现实挑战。为...
数智融合赋能 “教一学一评”一体化路径探索 当前，“县中塌陷”与“县中振兴”已成为关乎教育公平与质量的核心议题。教育部等六部门印发的《县域普通高中振兴行动计划》，彰显了国家层面系统性破解县中发展困境的坚定决心。作为一所拥有五十余年办学历史、承载着文山地区万千家庭期盼的完全中学，深切体...

心灵图卡与绘画投射技术在高中心理健康教育中的应用 在心理健康课程和心理辅导过程中，常会遇到课堂上学生不知怎样表达，在个案咨询与学生沟通时无话可说的情况。心灵图卡作为一种媒介，能增加学生自我表达的动力，获得自我掌控感，发展他们的情绪表达能力与自我觉察技巧。一、心灵图卡与绘画治疗的心理学原理...
用积极心理品质化解女生“小团体”问题主题班会课实践 步人七年级，女生最先出现的“成长信号”往往不是学业分化，而是人际重组，三五成群、六八成圈，课间一起如厕，食堂并肩占座，说话“我们”“你们”，连换座位也要“捆绑”。这类群体具有排他性，致使部分学生被边缘化，情绪压抑，成为班级管理痛点。数据显示...

时光深处的回望 站在这方熟悉的讲台上，当“背影”二字从唇间轻轻吐出，窗外的晨光恰好漫过窗，在泛黄的课本上投下温暖的光斑。那一瞬间，我仿佛听见了时光深处传来的回响一一不是一声，而是千万声，是无数个日子里，无数个声音在无数间教室里，轻轻唤着同一个词。这声音穿过...
追光而遇向暖而行 教育的光，从来不是远悬天际的星子，而是藏在初心滚烫处。遇见同怀热爱的人，便能循光而行，一路向暖。于我而言，这段教育生涯的追光之路，始于初心，也因一次次不期而遇的温暖，而愈发坚定。初登讲台时，我总是把“将课上到学生心里”当成最要紧的事。那时...