中华活页文选·教师版

2026年01期

收藏成功

微博空间微信

是一本为广大中学语文教师服务的刊物，将搭建起专家和教师之间的桥梁，及时、准确地为广大语文教师提供各类教学信息，并为广大教... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

¥8.00 ¥4.89

原貌版试读单本购买

小学语文阅读教学现状及对策分析 摘要：在小学阶段，语文作为一门重要学科，不仅承担着传授语言知识的任务，更在塑造学生人格、培养思维能力方面发挥着关键作用。它能够引导小学生养成良好的学习习惯，形成辨别是非的能力，并为终身学习奠定基础。为提高学生的阅读理解能力，本文从阅读教学的...
小学语文阅读教学中培养学生批判性思维的策略研究 摘要：本研究探讨了在小学语文阅读教学中培养学生批判性思维的有效策略。通过文献分析、课堂观察和教学实验，发现采用问题导向教学、多文本对比阅读、角色扮演与辩论等方法能显著提升学生的批判性思维能力。文章提出了“质疑—分析—评价—创新”四步教学模式...
学习任务群视域下小学语文思辨性阅读策略探究 摘要：在小学语文教学中，教师应利用科学有效的教学策略引导学生认识思维的本质，逐步培养其独立思考和合理判断能力，这对于提升学生的语文核心素养具有重要意义。本文基于学习任务群理念，围绕小学语文思辨性阅读教学展开实践探索，提出设计引导性任务路径、...
谈小学语文阅读教学中人工智能技术的融合与优化 摘要：人工智能技术在教育领域的应用日益广泛。本文旨在探讨人工智能技术在小学语文阅读教学中的融合与优化策略。分析了人工智能技术的优势及其在阅读教学中的具体应用，提出了基于人工智能的阅读教学模式，并结合实际案例展示了其应用效果。研究结果表明，人...
“双减”背景下小学语文教学中培养学生阅读能力的策略探究 摘要：“双减”背景下，小学语文教师应积极转变教学理念，以减轻学生学习负担为核心目标，创新教学理念与教学方法。阅读教学作为小学教学体系的重要组成部分，教师应通过精心设计教学活动，使学生深入理解文本内容，激发学生的阅读热情，主动进行知识的探索，...
中小学语文教学中激发学生阅读兴趣的策略探析 摘要：核心素养导向下，阅读能力成为影响学生语言发展的关键因素。然而，当前中小学语文教学实践中存在阅读教学方式单一、内容滞后等问题，导致学生缺乏阅读兴趣，再加上数字化时代碎片化阅读的冲击，传统阅读教学模式亟待更新，探索激发学生阅读兴趣的策略十...
初中叙事类现代文的阅读方法研究 摘要：叙事类现代文的阅读方法，对初中生的阅读能力培养具有重要意义。本文基于初中生的语文学习特点与阅读实际，梳理并分析阅读叙事类现代文所需的必备知识与关键能力，探索单篇、群文与整本书阅读的教学策略，并研究适用于初中生的“三次读书法”。...
谈初中语文教材对培养学生阅读兴趣的影响 摘要：本文以部编版初中语文八年级上册教材为研究对象，采用文本分析与教学实践相结合的方法，系统探讨教材对培养学生阅读兴趣的作用机制。文中指出，教材通过融合时代性文本如航天新闻报道、混合古诗文与现代散文等多文体编排、设计新闻采访链与整本书阅读等...
新《课标》背景下初中语文阅读教学创新探索 摘要：随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新《课标》）的推广与深化，初中语文阅读教学创新已成为课堂改革的主要方向。本文以部编版初中语文九年级上册《智取生辰纲》为实践案例，从“巧用信息技术、深化问题探究、善用思维导图、推进读...
留白不空白 摘要：“留白”源于艺术领域，是我国传统艺术作品创作中常用的一种手法，指以“空白”为载体，引起观者的想象。如今，“留白”的含义越来越丰富，逐渐发展到教学领域，作为一种教学方法融入语文课堂。具体到高中语文教学而言，小说阅读理解是教学的重点和难点...
以核心素养为导向的高中语文阅读教学策略探究 摘要：阅读是语文知识学习的重要环节，对学生的综合素养提出了更高要求。因此，在高中语文阅读教学中，教师应以核心素养为出发点，注重阅读目标的优化与阅读内容的合理筛选，帮助学生在掌握阅读方法的同时，提升阅读能力。本文主要分析核心素养导向下高中语文...
社会情感学习融入《乡土中国》整本书阅读教学的策略研究 摘要：目前，高中生阅读《乡土中国》普遍存在“重认知轻情感”的问题。将社会情感学习融入《乡土中国》整本书阅读教学，不仅契合国家全面育人的价值导向，还能帮助学生通过情感体验深化阅读理解，化解阅读障碍。本研究基于毛亚庆教授的社会情感学习理论框架，...
基于语言建构与运用的阅读教学探究实践 摘要：语言建构与运用在语文教学中处于基础性地位。基于语言建构与运用的任务设计可以有效带动其他三方面语文核心素养的提升。在阅读教学实践中，从语言建构与运用的角度切入，设置课前预习、课堂探究与课后巩固作业，将语言建构与运用贯穿于备课、授课、作业...
借助绘本开展写话训练的策略探究 摘要：2022版语文新《课标》提出，在低年级语文教学中，教师应注重提高学生的语言表达能力。写话训练是培养学生语言表达能力的重要途径，在教学中，教师要充分考虑学生的认知水平和学习特点，运用简单、高效的教学方式，提高写话训练的效果。绘本具有直观...
基于语文园地资源提升小学生习作水平的“四重境界” 摘要：“语文园地”是小学语文教材的重要组成部分，具有识字、表达、思维、审美等多重教育功效，是培养学生习作能力的重要资源。文章提出“四重框架”的教学理念，就语文园地资源助力学生顺利完成习作任务，不断提升习作质量的融合运用价值和路径展开详细的论...
小学语文习作教学中运用传统文化经典资源实施情感培育的策略研究 摘要：本文以小学语文习作教学中运用传统文化经典资源实施情感培育的策略为主题开展研究。首先分析了传统文化经典资源在习作情感培育中的应用优势，主要包括提升情感厚度、增强情感共鸣、培育情感品格三方面；其次阐述了情感培育面临的问题，主要包括学生情感...
五年级语文教材中小练笔教学的实践探索 摘要：写作能力作为语文素养的重要组成部分，是衡量语文综合能力的重要标尺。在小学语文课堂教学场景中，小练笔虽篇幅简短，却能高效串联阅读与写作环节，将语言文字训练从理论认知转化为实际应用能力，成为达成“读写结合”教学目标的关键载体。随着新课程改...
关于回忆性散文双重视角写作迁移的教学实践探究 摘要：回忆性散文以“昔我”与“今我”的时空对话为本质特征，其教学需实现“从读到写”的有效转化。当前，学生在回忆性散文写作中常面临素材匮乏、视角模糊、情感单薄等问题。本文基于王荣生“体式优先”原则与费曼学习法，首先厘清视角及“双重视角”对回忆...
深耕教材沃土，培育思维之花 摘要：教材文本是思维训练的优质载体，其教学转化需经历认知解构、逻辑重构与意义创构的螺旋上升过程。本文聚焦高中生议论文写作困境，以部编版语文教材为依托，构建“解构—重构一创构”三阶教学模型。实证研究表明，该模型能显著提升学生的议论文写作能力。...
基于情景交际语境的高中语文写作教学研究 摘要：情景交际语境指的是在语言交流或表达活动中，由特定的环境、场景、参与者及其关系、交流目的、文化背景等多种因素共同构成的动态、综合的语言使用背景。高中语文写作教学是一项系统工程，不仅关乎学生语文综合素养的提升，也对其个人成长、未来发展以及...
浅谈小学语文教学中规范汉字的书写策略 摘要：汉字是语文学习的基础，其书写规范直接影响小学生对语言文字的掌握。小学阶段是学生学习汉字书写的关键时期，因此规范汉字书写成为小学语文教学中需要重点关注的环节。在信息化时代背景下，电子书写形式日益普及，但这也减少了小学生日常动笔书写的机会...
基于素养导向，点亮创意读写 摘要：新《课标》背景下，“创意读写结合”隶属于发展型学习任务群中的“文学阅读与创意表达”。它既能帮助学生掌握了解文学作品基本特点的方法，也能促进学生表达独特的体验与思考，实现双向发展，从而提升学生核心素养，显著提高小学语文读写教学质量。本文...
一课一情，细处育人 摘要：细节决定成败。在当下的语文学科教学过程中，教师应贯彻细节育人的理念，注重情感的传递与表达，实现情感教育的渗透。在语文课堂教学中，将情感教育融入教学主题与活动，能有效增进学生的课程参与，丰富其课堂体验。本文着眼于传统文化主题内容，把握文...
核心素养导向下小学语文教学与传统文化的递进式结合实践探究 摘要：在核心素养理念的引领下，如何在小学语文教学中有效融入传统文化，以培养学生的文化自信和民族认同感，已成为一个亟待探讨的重要课题。本文基于核心素养导向，从理论和实践层面探究小学语文教学与传统文化的递进式结合路径。首先，阐述核心素养内涵，分...
发展型任务群视域下的小学语文学习单设计策略 摘要：本文聚焦发展型任务群，界定了发展型任务群及学习单内涵，分析了我校当前学习单存在的问题及成因，从融目标、融问题、融支架、融评价、融学程等五方面，提出基于我校“融乐课堂”教学模式的学习单设计策略，旨在让学习单成为连接任务群理念与教学实践的...
核心素养导向下语文教学提质增效之路研讨 摘要：核心素养理念为语文课堂践行课改创新、实施精品教学提供了新起点，有助于提升教学手段的先进性、课堂设计的层次性以及教学资源的品质，从而以科技与人文相结合的方式促进学生成长。为助力小学生优质发展，教师应深入理解核心素养理念的内涵与实施要求，...
文化自信视域下小学文言文教学策略研究 摘要：文言文是中华优秀传统文化的重要载体，也是小学阶段培养学生文化自信的关键内容。人教版六三制教材选编的文言文，为文化传承与学生自信培育提供了良好材料。然而，当前小学文言文教学仍存在诸多问题，例如，教学多侧重于逐字逐句的翻译，却未能深入挖掘...
小学古诗词教学中韵律感的有效培养路径探究 摘要：小学语文古诗词教学不仅承载着语言学习的任务，更肩负着文化传承与审美教育的功能。在古诗词学习过程中，韵律感的培养是提升学生语感、情感共鸣和文学素养的重要环节。通过吟诵伴学、律动结合、多元媒介辅助及赏析贯穿等方法，学生能够在语言节奏、音韵...
基于情境任务驱动的创意表达教学策略探究 摘要：创意表达教学是培养创新意识与综合素养的重要路径，其本质在于激发学生的创新思维与多元表达能力。情境任务驱动型创意表达教学以贴近实际需求的情境任务为载体，通过系统化的任务设计促进学生创新能力的提升。当前，创意表达教学中普遍存在情境设计形式...
促进学生语言经验积累的教学策略探究 摘要：语言是人与人之间沟通的桥梁，语言经验积累是小学语文教学的核心任务。将规则性知识学习与语言实践体验相结合，有助于学生完成语言建构与运用，进一步丰富其语料库，提升语言表达能力。本文以促进学生语言经验积累的教学策略为研究对象，针对当前词汇贫...
人工智能赋能小学语文学习的实施策略探究 摘要：随着人工智能技术的飞速发展，其在教育领域的应用已从理论探索走向实践落地，逐步渗透到基础教育的各个环节。小学语文作为培养学生语言能力、文化素养与思维习惯的奠基学科，对学生后续学习发展具有直接影响。本文聚焦人工智能与小学语文教学的深度融合...
新《课标》导向下小学语文大单元教学的实施价值与策略研究 摘要：新《课标》的发布为小学语文教学改革指明了方向。本文基于新《课标》理念，探讨小学语文大单元教学的实施价值，分析其实践中存在的问题，并提出相应策略。研究采用文献分析法和案例分析法，通过梳理相关文献与实践案例，得出以下结论：大单元教学有利于...
思政一体化视角下小学语文教学中创新融入传统文化的策略探究 摘要：随着教育改革的不断深化，为持续提升学生综合素养、培养文化自信与民族精神，将传统文化融入小学语文教学已成为当前人才培养的关键环节。课程思政作为近年提出的教育理念，具有鲜明的综合性特征，为小学语文教学与传统文化的深度融合提供了重要参照。基...
基于“教一学一评”一体化的初中语文整本书阅读进阶之路 摘要：文章围绕整本书阅读教学中“教一学—评”一体化的实践路径展开探讨，从教学统整、学习支架与评价反馈三个维度切入，提出推进整本书深阅读的策略。文章认为，唯有三者协同，才能实现初中语文整本书阅读的层层进阶与有效落地。...
基于大数据的初中语文精准教学策略探究 摘要：在教育信息化技术不断普及和深化的新时代背景下，大数据正改变着既有的教育教学方式与组织生态。随着“互联网 + ”技术的推广，以云计算、数据挖掘和移动互联为支撑的大数据技术，正给教育教学带来巨大影响。语文教师若能通过对大数据的收集、分析与...
教学评一致性视域下文言文整合教学实践研究 摘要：文言文教学是初中语文传承中华优秀传统文化、培育核心素养的关键载体。八年级文言文教学处于承上启下的关键阶段，但当前教学中常面临单篇割裂、目标模糊、评价脱节等现实困境。本文基于“教学评一致性”理论与逆向教学设计原理，结合部编版八年级语文教...
从“声韵”到“生命”：初中宋词跨学科学习的设计与实施 摘要：长期以来，受“诗词一家”的观念影响，教师未能教出“词”这一体裁的独特性，导致宋词课堂走向平庸化。从宋词词体特征出发，以词的音乐性与美术性切入，开展跨学科学习，有助于学生把握词的本质。学生在“唱词”中感受词的“声韵美”，在“析词”中增进...
核心素养导向下高中语文经典文本深度解读教学策略研究 摘要：新课程改革背景下，核心素养已成为高中语文课堂教学的核心理念。当前高中语文经典文本教学存在解读浅表化、窄化、与生活实际脱节等问题，导致学生难以通过经典文本学习真正实现语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素...
数智化背景下高中语文诗歌教学实践研究 摘要：数智化技术为高中语文诗歌教学注入了新活力。本研究以杜甫《登高》教学为案例，探索数智工具在诗歌资源重构、教学过程创新及学习评价优化中的实践路径。通过智能平台、语言分析工具及数字资源库的应用，实现诗歌格律解析、情感脉络追踪与个性化学习反馈...
寻规律·善指导·求实效 摘要：新高考改革对语文教学提出了更高的要求，其考查内容更加强调学生的综合素养与实际应用能力。在此背景下，如何开展有效的语文新高考复习，成为广大师生共同关注的课题。复习中，寻找规律、善于指导、追求实效至关重要。本文围绕这三个关键词，深入探讨语...

初中历史教学中培养学生批判性思维的策略探究 摘要：批判性思维是一种基于证据和逻辑，对历史材料、观点与结论进行主动审视、质疑与评估的思维习惯与能力。历史学科作为培养批判性思维的主渠道，应充分发挥其价值并为学生批判性思维的培养提供助力。本文从何为批判性思维、为何培养批判性思维以及如何培养...
初中历史融创课堂中培养学生跨学科思维的教学策略研究 摘要：本研究以初中历史融合型课堂为对象，重点探讨跨学科思维的培养途径。文章以人教版教材为依托，通过设计跨学科活动、开展多学科史料分析、组织项目式合作学习以及构建跨学科评价机制等方式，探索历史融创课堂在促进知识融合、增强问题解决能力与拓展历史...
初中历史项目化学习中核心素养综合培育的设计与应用探究 摘要：在新《课标》以核心素养为导向的教学改革背景下，初中历史教学面临从“知识灌输”向“素养培育”的转型挑战。项目化学习凭借其任务驱动、实践探究的特性，成为连接历史学科知识与核心素养的重要桥梁。本文从初中历史项目化学习培育核心素养的意义切入，...
指向深度学习的高中历史主题情境教学策略探究 摘要：深度学习是一种以立德树人为根本目的、以培养具有实践应用能力的综合性人才为主要目标的新兴教学策略。不仅能促进学生对知识的全面理解，提升学生的知识水平，还能切实培养学生的核心素养，推动学生的全面发展。将深度学习理念应用于高中历史教学，教师...
从LLM到Agent：中学历史智能体的实践探索 摘要：自AI问世以来，教育界纷纷尝试利用LLM（大语言模型）更新教学范式，为学生提供更个性化的学习方式。然而，LLM在中学历史教学中的应用容易出现知识幻觉、教学适应性不足及反馈效果不佳等问题。相比LLM在实际教学中的局限，AI Agent（...

谈具身认知理念下小学道德与法治项目式学习资源的开发与整合 摘要：本文基于具身认知理念，从概念、意义与策略三个维度，着重探讨小学道德与法治项目式学习资源的开发与整合策略。首先，对具身认知理念与项目式教学的概念进行简要概述；其次，分析在具身认知理念下进行资源开发与整合对于提升学生学习水平与培养学生实践...
小学道德与法治课程中融入传统文化元素的实践探索 摘要：随着经济全球化和信息化进程的加快，继承和发扬中华优秀传统文化具有十分重大的现实意义。小学是学生价值观念形成的关键时期，而作为思想政治教育主渠道之一的道德与法治课程，在承担知识传授任务的同时，也肩负着对学生进行价值引领与品德塑造的使命。...
“双减”背景下小学道德与法治和班级德育的协同机制探究 摘要：“双减”政策深刻改变了小学德育的实施格局，为道德与法治课程同班级德育的协同创造了新空间。本文着眼于法治认知与道德行为的相互建构关系，旨在揭示目标统整、资源转化与评价反馈之间的多向度互动机制。通过课程联动与家校协同等实践探索，展现教材内...
基于智慧教育平台数据的小学道德与法治学习评价体系构建与实践路径研究 摘要：本文以小学道德与法治课程中的“正确认识广告”单元为研究对象，探讨基于智慧教育平台数据的学习评价体系构建与实践路径。文章立足于国家中小学智慧教育平台的功能特点，结合道德与法治学科核心素养要求，构建了一套涵盖评价维度、数据采集、分析模型与...
新《课标》背景下小学道德与法治课堂培育家国意识的策略探究 摘要：新《课标》的实施对小学道德与法治课堂教学提出了更高要求，强调要进一步发挥道德与法治课程在立德树人过程中的主渠道作用，以此为阵地培养学生的家国意识，推动爱国主义教育在课程教学中的落实。本文以剖析家国情怀的内涵为起点，分析新《课标》背景下...
核心素养导向的小学道德与法治育人实践研究 摘要：小学道德与法治课程是落实立德树人根本任务的前沿阵地，其核心价值在于将“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五大核心素养，转化为学生可感知、可践行的日常言行。作为学校课程建设的带头人，笔者以五年级上册《我们的国土我们的家园...
新《课标》背景下初中道德与法治学科核心素养培养研究 摘要：在新《课标》强调“素养导向”的教育背景下，初中道德与法治学科作为落实立德树人根本任务的关键课程，其核心素养培育成为教学改革的重要方向。本文以新人教版七年级上册“生命可贵”课程为例，结合该课程进行生命教育起始课的定位，依据新《课标》要求...
基于生态学习观的道德与法治教学策略研究 摘要：随着我国新一轮基础教育课程改革进程的推进，传统的教学策略已无法满足当今社会对于人才培养的需求，创新理论指导下，教学策略的研究显得更为必要。本文以生态学习观为背景，通过分析初中道德与法治课堂存在的问题，探究有效的道德与法治课教学策略。...

积极心理学视角下小学班级管理模式的创新策略 摘要：小学班级管理不仅关系到教学效果，也对学生学习与成长环境具有重要影响。本研究基于积极心理学视角，旨在探索小学班级管理模式的创新策略。通过分析当前小学班级管理的现状与问题，有针对性地提出改进方案。笔者期望转变传统班级管理对学生积极心理发展...
谈以全面发展为核心的小学班级建设与管理策略创新 摘要：小学时期是学生身心成长与素养养成的关键阶段，班级作为学校推动育人进程的基本单元，其建设及管理的质量直接关乎学生全面发展目标的实现效果。本文以“全面发展”为核心引领，从班级建设及管理的价值维度切入，系统考察目标设定、内容充实、机制构建的...
小学班级管理中积极心理学的应用实践与效能探析 摘要：文章从小学班级管理的实际情境出发，探讨积极心理学在班级建设、学生发展与师生关系中的应用策略与成效。通过分析具体案例，总结出在目标激励、情绪疏导与优势培养方面的实践经验，并评估其对学生心理健康、学习动力和班级凝聚力的积极影响。研究发现，...
育人视域下少先队劳动教育的时代价值与路径探索 摘要：新时代背景下，劳动教育是立德树人的关键载体，它和少先队组织的深度融合有着独特的育人价值。当下少先队员的劳动实践存在着目标模糊不清、形式较为单一、评价有所缺位以及协同不够充分等一系列问题，这些问题对劳动教育育人功能的发挥产生了制约作用。...
“五育融合”背景下小学校长引领德育课程开发的实践与反思 摘要：“五育融合”是新时代教育高质量发展的核心导向，德育作为“五育”之首，其课程开发需依托校长的专业引领，实现与智、体、美、劳的深度协同。本文从理念建构、路径设计、保障机制三个维度，阐述校长在德育课程开发中的引领策略：通过确立“五育融德”课...
家校共育视域下小学班主任的角色重构与沟通策略探究 摘要：随着教育现代化进程的推进，家校协同育人已成为进一步深化基础教育改革的重要方向。小学阶段是学生价值观及行为习惯形成的关键时期，班主任角色的定位与沟通效能直接关乎家校共育的落地成效。现阶段，小学班主任在家校共育的实践中，频繁遭遇角色认知模...
重塑班导角色：个性化班级管理的实践与探索 摘要：在中学教育体系中，班主任扮演着多元角色，既需完成学科教学任务，又需统筹班级管理。学生不仅是学习的主体，更是班级建设的重要参与者。班主任需运用教育智慧，充分调动学生的主观能动性，实现高效的教育管理。本文结合初中班级管理实践，探讨通过个性...
数字时代背景下初中班主任德育工作的实践研究 摘要：在数字化已深度融入教育领域的当下，初中班主任的德育工作正面临着前所未有的挑战与机遇。学生的成长环境、认知方式及交流方式持续被技术重塑，传统德育模式在有效性与亲和力上面临考验。面对这一变革趋势，班主任需积极拥抱技术、创新理念，探索更贴合...
“以人为本”理念下初中班级精细化管理策略研究 摘要：初中阶段是学生身心发展的关键时期，班主任需开展精细化管理。与传统粗放式管理模式不同，“以人为本”理念强调尊重学生的主体地位，重视细节、过程与实效。在该理念指导下开展初中班级精细化管理具有重要的现实意义。本文首先分析初中班级管理存在的主...
新时代高中政治教师师德师风建设路径探析 摘要：在新时代，高中政治教师的师德师风建设具有重要意义，同时也面临新要求。文章首先分析这些新要求，指出高中政治教师应具备坚定信念、扎实专业能力和关爱学生之心。随后，从加强思想教育、完善考核机制、营造良好校园文化氛围以及开展多样化培训活动等方...