教育实践与研究·小学课程版

2026年02期

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本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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校本教研应是互相欣赏的成长旅程 校本教研是教师专业发展的原生态现场，通过自我诊断、同伴互助、专业引领等多元化教研实践，唤醒教师的内在潜能，使其在探索中感受成长的喜悦。毋庸置疑，“校本教研应是互相欣赏的成长旅程。既能够让教师在知识更新、技能提升和职业认同中获得持续成长，又能...

小学语文中年级单元整体教学实施策略研究 摘要：在教学统编版四年级下册第七单元时，要厘清单元整体教学的逻辑链条，分阶段展开单元整体教学，并遵循“目标统整、内容重构、活动设计、评价跟进”的一体化逻辑，按照“单元启动—文本探究—综合实践—总结提升”四个版块设计教学，以提升学生知识...
基于成长型思维的小学高年级学生习作修改教学实践研究 摘要：小学高年级学生习作修改的“怕改”“盲改”“懒改”等被动状态导致学生难以养成独立修改的能力。对此，结合学生的认知特点，构建“调认知—给策略—重实践—跟评价”四阶教学模式，通过具体案例落实成长型思维培养，助力学生转变习作态度，建立习...
聚焦语言运用落实核心素养 摘要：课程标准提出语文核心素养包括四个方面：文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。在语文教学中，通过以文化人、学以致用、比较思辨、鉴赏评价策略，可帮助学生在语言运用中提升文化自信、发展思维能力、提高审美素养，从而助力核心素养全面有效...
基于“教—学—评”一致性的小学语文高效教学探究 摘要：随着教育改革的不断推进，课堂教学形式逐渐多元，“教—学—评”一致性成为小学语文课堂教学的常用模式。在教学时，针对当前存在的教学分离、评价失衡、标准不明等问题，从教学实际出发，依据学情，通过明确教学目标、优化教学手段、提升学生主体...
差异化教学在小学数学课堂中的动态实施策略 摘要：小学学生之间存在着显著的差异，其中包括认知风格、兴趣爱好、学习节奏以及已有的知识基础等。教师要深入了解及分析每个学生的特点，再灵活调整教学内容、方法和评估方式，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中获得最佳的学习效果。通过探讨在...
“双减”政策下小学数学课堂教学提质增效策略 摘要：随着“双减”政策实施，越来越多的教师在教学时注重减负提质，开始反思传统教学模式的优缺点。通过优化课堂结构、提升教学效率，强化问题驱动、促进深度学习，设计分层作业、丰富作业形式，完善教学评价、贯彻育人方针等教学策略，积极将“双减”...
核心素养导向下小学英语单元整体教学策略 摘要：核心素养导向下，小学英语单元整体教学成为打破知识碎片化、提升教学实效的关键路径。在教学实践中，立足小学英语教学实际，紧扣单元主题与核心素养培养目标，通过挖掘单元主题内在关联、拓展生活资源，设计基础与高阶分层活动，构建互动合作场景...
故事浸润：小学低学段道德与法治爱国主义教育新路径 摘要：小学低学段道德与法治课程爱国主义教育存在内容抽象化、方法单一化等实施难题，难以适应低学段学生认知特点。“故事浸润”教学模式契合低学段学生认知特点，能够提升课程中爱国主义教育的情感内化效果与教学实施质量。通过对接课程内容、构建故事...
核心素养导向下小学综合实践活动教学探究 摘要：小学综合实践活动以生活中的实际问题为载体，以实践活动为主要方式，注重多学科知识的综合运用，对学生核心素养的形成具有促进作用。以综合实践活动“创意吸尘器”教学为例，可通过创设真实问题情境、融合多学科知识、倡导小组合作探究、实施多元...

新时代小学体育的价值与创新路径 摘要：小学体育是国民教育体系的重要组成部分，是促进学生全面发展、奠定终身健康基础的关键环节。针对当前小学体育教学中存在的问题，教师需转变教学理念、丰富教学内容、创新教学方法、构建多元评价体系，实现小学体育从“身体锻炼”到“全面育人”的...

小学英语听说教学的过程设计实践和探索 摘要：小学英语听说教学在学生的语言学习过程中起着奠基的作用，是培养学生口头交际能力的重要途径。结合教学理论和实践，从小学英语听说教学的基本过程——学习准备、听力理解、口语练习和运用拓展等四个方面展开论述。关键词：小学英语；听说教学；...
点燃·聚焦·赋能·引领 摘要：小学音乐教学中注重创意实践素养培育，能够有效促进学生创新意识的形成，提高学生的艺术实践能力和创新能力，增强团队精神。要培养学生创新实践能力可结合小学音乐学科特点，从创设多元情境、激活学生创意实践热情，聚焦核心主题、明确创意实践方...

基于大单元整合理念的小学数学教学研究 摘要：伴随着课程改革的不断推进，大单元整合理念给教学带来了新视角、新思路，对促进教学质量、推动学生数学素养发展有着重要的指导意义。对大单元整合理念于小学数学教学的影响进行的分析认为，其主要表现为建构系统性知识框架，促使学生对概念进行深...
数学核心素养视角下小学数学高质量作业设计探究 摘要：在核心素养导向逐渐成为小学数学教学价值取向的背景下，作业不应再是课堂教学的附属。基于核心素养视角分析小学数学作业设计目标以及当前小学数学作业的困境与成因，并提出设计知识梳理类、问题探究类与生活实践类作业的建议。高质量作业并非提升...
小学英语“单元嵌入式”表现性评价的教学实践 摘要：随着核心素养理念的深入，传统单一的终结性评价难以全面反映小学生的英语学习成效。依托新人教版小学英语教材，探索如何开展“单元嵌入式”表现性评价的教学实践，通过将评价自然嵌入单元教学全过程，设计真实、有意义的评价任务，关注学生在完成...
数据驱动下小学英语课程体系的实践探索与成效分析 摘要：当前，小学各学段的英语课程体系之间缺乏整体性，低学段多把精力放在分散的语言点训练上，中学段需要具备综合应用语篇的能力，二者存在明显的衔接障碍，教学实施未充分依照语言学习的规律，语言输入总量偏少且形式枯燥。通过设计研究方法、组建与...
跨学科视域下创新小学体育教学的策略 摘要：核心素养背景下，小学体育教学需突破学科壁垒，培育学生的创新思维。立足跨学科视域，结合小学体育教学实际，通过体育与智育美育的内容联动、情境式与项目式的方法革新、多元化与过程性的评价支撑，构建立体化教学体系，有效激发学生的参与热情，...
三阶鉴赏：小学美术欣赏教学中的意象分析策略探析 摘要：美术作品常以意象为核心载体传递情感，因此小学美术欣赏教学需重视意象分析。但当前教学仍存在意象解读不重视、不精准、不深入的问题，导致欣赏活动多停留在“看表象”的浅层阶段。针对这些问题，结合教学案例，提出“钻进去—细品味—跳出来”三...