基于“教—学—评”一致性的小学语文高效教学探究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘   要：随着教育改革的不断推进，课堂教学形式逐渐多元，“教—学—评”一致性成为小学语文课堂教学的常用模式。在教学时，针对当前存在的教学分离、评价失衡、标准不明等问题，从教学实际出发，依据学情，通过明确教学目标、优化教学手段、提升学生主体性以及完善教学评价体系等手段，可激发学生兴趣，实现以评促教，促进语文教学高质量发展。（剩余4823字）

试读结束

目录
monitor