学前教育研究

2026年03期

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该刊以即使反映我国幼教研究成果为特色，以有效指导幼教实践为宗旨，是我国唯一一本幼教学术刊物。该刊的读者和作者主要是幼教理... 展开

类型

月刊

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学术

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中国教育学要研究作为直接自然存在物的儿童 中国教育学的深化发展，正面临一个根本性的叩问：我们是否真正理解了教育的核心对象——儿童？教育学像医学，研究作为直接自然存在物的儿童很重要。以往在理论研究中提及的“儿童”多为抽象概念,只有深入实践场域，才能真正意识到儿童是具象的、鲜活的生命个...

中国学前教育“走出去”的方略构想 [摘要]“一带一路”倡议为中国学前教育“走出去”提供了重要引领。推动学前教育“走出去”是维护国家开放发展利益，参与国际学前教育治理，实现学前教育自我革新的综合需要。中国在推进学前教育公平发展、质量提升、制度建设等领域拥有独到的本土经验，具备...

儿童何以成为未来：儿童的“未来”隐喻意义生产及其教育审思 [摘要］儿童与未来具有内在同构性，其生命形态天然蕴含未来基因。在概念隐喻理论视角下,指涉“未来”的儿童隐喻揭示出儿童作为“未完成的小生命”“梦想的启航者”“可托付的新一代”等符号化表征。儿童之所以被隐喻为“未来”，其社会动因主要包括对儿童生...
儿童的“未来”与“现在”的脱嵌及其复嵌 [摘要]儿童的“现在”与“未来”的有机嵌合是儿童亲历现实生活、实现自我超越的内在要求。然而,现代幼儿园以“偏好的未来”代替“可能的未来”,引发儿童的“未来”与“现在”的关系脱嵌。以空间生产理论分析其缘由发现,感知空间的功能主义以封闭隔断式“...
智能时代儿童教育的异化危机及本体回归 [摘要］智能技术在赋能儿童教育的同时，也进一步加剧了儿童教育的异化危机：认知的算法殖民导致儿童学习社会性和主动性的丧失，空间的技术规训导致儿童生活丰富性和现实性的弱化，关系的技术介入导致教育关系权威性的弱化和亲密性的丧失。这主要是因为技术生...

制度主义视域下幼儿园教师时间困境的形成机理与纾解路径 [摘要]幼儿园教师的时间管理问题已成为学前教育领域关注的焦点，教师的时间困境制约着学前教育质量的提升。在时间困境的成因中,制度因素占据了重要地位。本研究基于社会学制度主义的视角，从规制性、规范性和文化认知性三种制度要素出发，探讨幼儿园教师时...
组态视角下幼儿园教师职业幸福感的提升路径研究 [摘要]教师职业幸福感不仅直接影响其个人的生活满意度和心理健康，也对教师的职业承诺与专业发展具有深远意义。基于此，本研究采用模糊集定性比较分析(fsQCA)，选取工作投入、职业认同、胜任力、主观幸福感、社会支持、组织支持六个条件变量，以全国...

以事为核：基于陶行知生活教育观的幼儿园户外运动创新实践 [摘要］针对幼儿园户外运动与儿童真实生活割裂的困境，以陶行知“生活即教育”思想作为理论根源，将户外运动重新构建为儿童借助真实且完整的“做事”实现身心整合发展的生活实践活动。从“生活以事为中心”的理论视角、“做事以成人”的价值目标以及“做事即...
园际教研共同体可持续发展的困境审视与机制优化 [摘要]园际教研共同体作为新时代学前教育优质、均衡发展的重要载体,承载着促进教师专业发展、提升保教质量、缩小园际差距的多重功能。本研究基于对W市13个园际教研共同体的实证调研,采用质性研究方法系统诊断了其发展困境与运行机制。研究发现，当前园...
幼儿园低结构材料投放的价值、困境与优化策略 [摘要]低结构材料因其无预设功能、玩法开放与原生态属性，成为支持幼儿自主探究与全面发展的重要媒介。幼儿园低结构材料在促进幼儿认知建构、社会互动、感官发育及创造力培养等方面具有多元价值，但在实践中往往存在投放数量失衡、种类单一、属性固化、意图...