中国教育学要研究作为直接自然存在物的儿童

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中国教育学的深化发展，正面临一个根本性的叩问：我们是否真正理解了教育的核心对象——儿童？教育学像医学，研究作为直接自然存在物的儿童很重要。以往在理论研究中提及的“儿童”多为抽象概念,只有深入实践场域，才能真正意识到儿童是具象的、鲜活的生命个体。长期以来，儿童在教育学理论构建与教育实践的话语中，常常被“学生”“受教育者”等抽象概念所替代与遮蔽，其鲜活、完整的生命形象反而变得模糊。（剩余1264字）

试读结束

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