组态视角下幼儿园教师职业幸福感的提升路径研究

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一、问题提出

近年来，持续提升教师职业幸福感成为党和国家对教师教育政策的重要价值取向。2018年，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，明确提出“广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人羨慕的职业”的目标[1]。2019年《中国教育现代化2035》的颁布进一步细化实现这一目标的具体路径，强调通过“完善教师待遇保障制度”“加大教师表彰力度，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位”2」，为教师职业幸福感的提升构筑坚实的物质基础与深厚的精神支撑。（剩余18511字）