职业技术教育

2026年13期

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《职业技术教育》创刊于1980年，是新中国成立后创办的第一本公开出版的职教专业期刊，是中国职教学会期刊委员单位，被新闻出... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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从问题攻坚到面向未来：深化职业教育教师培养改革 培养高水平教师是职业教育高质量发展的前提和基础。改革开放以来，我国职业教育教师培养从应急式探索走向持续性建设，开展了专设职业技术师范院校、建立全国重点职教师资培养培训基地、构建中职教师在职攻读硕士学位制度、实施职业院校教师“素质提高计划”、...

中国特色高水平职教教师跨界培养体系构建 摘要职业教育具有鲜明的跨界属性，构建高水平职教教师跨界培养体系是推动职业教育高质量发展的战略支撑。高水平职教教师跨界协同培养，要突破政府、高校、职业院校、企业行业组织之间的边界，实现主体跨界、场域跨界与要素跨界的有机统一。这一体系的形成遵...
从管理到治理：高水平“双师型”教师培养的逻辑转向与未来路径 摘要传统管理逻辑的固有局限是制约当前高水平职业教育“双师型”教师培养的重要因素。从管理到治理的转向是“治理”理念在职业教育教师培养领域的具体表现和应用，其必要价值在于对“双师型”教师培养作为复杂系统、面对现实困境、迎接时代挑战的理性回应。...
“技术+教育”双元融合的高水平“双师型”职教教师培养模式探析 摘要我国职教教师培养长期面临“技术”与“教育”彼此分离、培养供需错配的困境，“技术 + 教育”双元融合是培养高水平职教教师的根本方向。该模式在内涵上追求技术知识结构与教育教学知识结构的有机整合、技术实践能力与教学转化能力的同步提升，以及从...
人工智能驱动中国特色职教教师教育模式的逻辑、困境与路径 摘要教育数字化背景下，中国特色职教教师教育模式正处于技术赋能与本土化适配深度融合的关键阶段。人工智能的发展推动该模式由经验驱动转向数据驱动与智能决策支撑，其发展呈现出技术逻辑、教育逻辑与政策逻辑协同作用的结构特征：技术逻辑指向教师能力供给...

行动者网络理论视角下行业产教融合共同体稳态运行研究 摘要行业产教融合共同体建设是我国推进现代职业教育体系深度变革的重要战略部署。在行业产教融合共同体建设过程中，涉及政府、职业院校、行业企业等多个主体的共同参与。借助行动者网络理论，通过问题呈现、利益赋予、征召与动员、异议排除等主要环节，有利...

高职教育如何赋能区域科技创新？ 摘要高等职业教育的技术教育与技术创新对于构建完善的国家创新体系、推动科技创新意义重大。在创新驱动发展与数智化转型的战略背景下，高等职业教育作为高技能人才供给的主体，其对区域科技创新的效能亟待精准评估。本研究基于2012—2022年中国30个...
高等职业教育促进区域科技创新的理论逻辑、实证测度与优化路径 摘要在教育强国建设和新质生产力加快形成背景下，高等职业教育的科技支撑功能日益凸显。基于2019一2023年中国31个省（自治区、直辖市）面板数据，构建高等职业教育科技创新与服务能力、区域科技创新水平评价指标体系，运用熵权法、耦合协调度模型...

社会贡献力视角下高职院校办学评价改革：内涵逻辑、理论根基与路径探索 摘要高职院校办学评价以服务区域经济社会发展为目的预设，社会贡献力成为其衡量的核心标尺，这也从根本上决定了高等职业教育的社会存在价值。我国高职院校办学评价体系历经30余年的探索与实践，评价改革的逻辑正沿着以提升社会贡献力为导向的“筑基固本—...
高职院校评估制度的演进逻辑、实践困境与优化路径 摘要高职教育质量密切关系技术技能人才供给与新质生产力发展，评估制度是保障其高质量发展的关键机制。基于制度变迁理论，分析我国高职院校评估制度自20世纪90年代以来的演进历程，发现其从早期政府主导的强制性变迁，逐步转向“政府引导—市场响应”协...

从产业工人到大国工匠：人员素质视角下高技能人才成长特质与路径 摘要大国工匠是产业工人队伍中的顶尖高技能人才，高素质是产业工人成长为大国工匠的直观表现和发展目标。基于人员素质的分析视角，按照“建构—分析—检验”的思路，通过对8位大国工匠人物传记的扎根理论分析以及103位工匠人才的模糊集定性比较分析发现...