从管理到治理：高水平“双师型”教师培养的逻辑转向与未来路径

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中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2026）13-0012-07

一、引言

高水平“双师型”教师培养是中国式现代化背景下职业教育改革发展的关键环节。自改革开放以来，我国在职教教师培养方面持续投入，已基本建成职教教师培养体系，但在培养主体、培养结构、培养方向、培养层次、培养效能等方面仍存在问题[1]。（剩余11936字）

试读结束

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