AI赋能函数图象教学：高阶思维发展的实践路径

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1 问题提出

函数图象与性质是高中数学的核心内容，具有较强的抽象性与综合性，对学生的逻辑推理、直观想象等高阶思维提出较高要求.《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》指出，数学教学应注重发展学生核心素养，尤其重视“直观想象”与“逻辑推理”在函数学习中的作用[1].然而，传统教学往往以静（剩余3873字）

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