让课堂“活”起来：促进学生主体性发挥的小学音乐课堂活动实践探索
摘 要
当前小学音乐课堂普遍存在学生主体性缺失等问题，很多学生将音乐与音乐课割裂，课堂参与度低、情感表达受限。结合多年一线教学实践，立足小学生身心发展特点与艺术核心素养要求，探索构建情感安全型、自主选择型、合作共创型、即兴表达型、成果展演型五类课堂活动模式，通过营造包容氛围、赋予自主权利、搭建协作平台、创设游戏情境、搭建展示舞台，推动学生从“被动接收”转向“主动参与”，在沉浸式“做音乐”的过程中真正成为课堂学习的主人。（剩余3529字）