言语、意象、语境还原：现代新诗品读的应然之道

——以《沁园春·长沙》《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》为例

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根据新教材的编排，现代新诗是高中语文学习的第一站。如何让学生理解，并真正走进现代新诗，进而对高中语文产生学习热情，是横亘在一线教师面前的首要任务，当然也是首要挑战。刚跨人高中校门的学生，甚至部分一线教师，对现代新诗普遍存在畏难情绪，认为其诗意理解困难，审美与时代脱节，难以产生情感共鸣。因此，现代新诗成为尴尬所在，首要的地位却遭受“随意”的命运：要么止于朗诵背默，要么止于机械化的文体处理，至于诗人隐秘的情感世界，诗歌的言语创造与独特审美，则很难在一线课堂上听到或看到。（剩余5583字）