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大单元教学以主题为引领，整合教材资源，精心设计连贯的学习任务，将知识学习与思维能力培养相融合，助力学生从积累感知、联想表达逐步发展到简单思辨，循序渐进地提升思维能力。因此，探究大单元教学推动低年级学生语文思维发展的有效策略，对教学实践具有重要的指导价值。
一、确定语文思维发展核心目标
低年级学生以具象思维为主，因此，语文思维发展目标的设定应紧密贴合这一认知特征，构建起“积累感知、联想表达、简单思辨”的递进式发展体系。（剩余2682字）
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大单元教学赋能低年级语文思维发展
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